Development of Creative Potential of Pupils with Mixed Specific Developmental Disorders
DOI:
https://doi.org/10.6000/2292-2598.2020.08.01.7Keywords:
Personality-oriented approach, modern education, children, urgent problems, pedagogical support.Abstract
Objective: The aim of the article is an alternative approach to develop the creative potential of pupils with mixed specific developmental disorders (MSDD).
Background: Modern special education should solve one of the urgent problems that are to help children with special educational needs to activate their creative potential.
Method: Following the elaborated structure of the development of the creative potential of children with MSDD for the diagnosis of each component, we have selected the following methods: the E. Torrence Creative Thinking Test “Incomplete figures”, the graphic technique “Cactus”, the technique “Ladder”.
Results: It organized an empirical study on the creative potential of 10-11-year-old pupils with MSDD with the use of pedagogical experiment. A model of supporting the development of creative potential was developed. In this model, special pedagogical conditions which included a personality-oriented approach, creative educational environment, and pedagogical support, were implemented. The pedagogical experiment was conducted in the framework of the study involving seven schools of Kostanay region of the Republic of Kazakhstan.
Conclusion: The results revealed the significant growth in pupils’ creativity when implementing the model with the set of pedagogical conditions.
References
Barbota B, Besançonc M, Lubartd T. Creative potential in educational settings: its nature, measure, and nurture. Education 2015; 3-13.
http://dx.doi.org/10.1080/03004279.2015.1020643 DOI: https://doi.org/10.1080/03004279.2015.1020643
Nęcka E. Psychologia twórczości. Gdańsk: GWP 2001.
Drago V, Heilman KM. Encyclopedia of Human Behavior (Second Edition). New York: Academic Press, 2012.
International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems 10th Revision (ICD-10)-WHO. 2016. Available at: https://icd.who.int/browse10/2016/en#/ F83.
Rak K. Zdolności twórcze u młodzieży z dysleksją – doniesienia z badań. In: Kostka-Szymańska M, Krasowicz-Kupis G. (Eds.) Dysleksja: Problem Znany Czy Nieznany? Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej 2007.
Gosk U, Dominiak-Kochanek M, Kulesza EM. Wybrane zasoby wewnętrzne i zewnętrzne młodzieży z dysleksją rozwojową i młodzieży bez dysleksji rozwojowej. Badania porównawcze. In: Olubiński A, Suska-Kuźmicka M. (Eds.) Od Źródeł Zagrożeń i Patologii do Profilaktyki i Wsparcia. Tom III. Kraków: Impuls 2015.
Szymański M.S. O metodzie projektów. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie “Żak” 2000.
Projekt z klasą. Available at: https://www.projektzklasa.pl/o-metodzie-projektow/istota-metody-projektow.html.
Gołębniak BD. Uczenie metodą projektów. Warszawa: WSiP 2002.
Nowak J. Metoda projektów a efektywność kształcenia na etapie edukacji wczesnoszkolnej. In: Grzesiak J. (Ed.) Ewaluacja i Innowacje w Dialogu. Ewaluacja w Dialogu-Dialog w Ewaluacji. Poznań – Kalisz – Konin: Wydawnictwo UAM i PWSZ w Koninie 2008.
Marrocu E, Paci R. Education or creativity: what matters most for economic performance? Economic Geography 2012; 88(4): 369-401. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1944-8287.2012.01161.x
Torrance EP. Predicting the creativity of elementary school children and the teacher who "made a difference". Gifted Child Quarterly 1981; 25: 55-62. DOI: https://doi.org/10.1177/001698628102500203
Williams F. The creativity assessment packet. 1993. Available at: http://www.creativeideasforyou.com/creativity_ testing.html#Creativity%20Assessment%20Packet.
Panfilova MA. The method of “Cactus”. Obruch 2000; 5: 12-13.
Shchur VG. Methods of study of the pupil’s perception of other people’s attitude. Personality Psychology: Theory and Experiment 1982; 3: 3-7.
Głodkowska J, Giryński A. Kreatywność osób z niepełnosprawnością intelektualną – czy umiemy myśleć inaczej? Kraków: Wydawnictwo naukowe “Akapit” 2009.
Galewska-Kustra M. Szkoła wspierająca twórczość uczniów. Teoria i przykład praktyki. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek 2012.